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学校信息化建设的现状与思考---信息化领导力专题研修学习体会
  点击数: 573 发布时间: 2016-06-14 07:34:00

韩荣贵

8月初的上海,暑气正盛,透着一股热度。我随合肥经开区中小学校长信息化领导力专题研修班一行50余人来到上海师大,聆听了几位专家关于校园信息化建设的报告,参观了几所信息化建设比较完善且颇具特色的学校,在接触了信息化发展前沿并开阔了视野的同时,心中不免有了深深触动:对照我校现状,当前该不该把推进校园信息化建设作为工作重点之一?如何规划我校的信息化建设?在现代信息技术迅猛发展的今天,作为教育人,我们到底应该怎么做?

一、学校现状分析

我校现有9个教学班,实现了“班班通”,能满足教师运用现代教育技术开展课堂教学的需要;微机室配备了50台电脑,能满足对学生进行信息技术学科教学需要;教师每人配备1台电脑,能满足教师利用网络备课、获取教学资源、分析评价的需要;学校建有网站,能满足教育教学管理、宣传和信息发布的需要;学校每学年都组织教师参加各级各类现代教育技术培训,能满足教师提升现代教育技术运用能力的需要。

但通过了解,发现教师们利用多媒体进行教学的现象比较普遍,但不均衡,问题主要集中在设备管理与技术支撑上;学校尚未建成教育教学信息化管理体系,问题在于缺乏明确的信息化发展规划和学校信息化统筹管理;教师对提升信息化运用能力热情度不高,问题在于教师对信息时代人们该具有怎样的信息化水平认识不足。为什么会出现这些问题?主要有以下几个原因:1、管理与使用的脱节。作为学校的管理者要时常与信息管理人员、教学人员进行良好的沟通,知道需要什么,然后再决定要解决什么,听取有关人员的建议,共同探讨如何解决和怎样才能高效。2、作为信息化中的主体“人”的要素,要善于吸取先进的经验,形成个体的处理问题的方法,不能简单地只是“拿来”,还要创新,只有富于创造性的活动,才能变“死”为“活”,才能融会贯通。3、硬件管理制度的过时和执行过程中的变通性,导致管理存在漏洞。4、学校领导管理的脱节,造成硬件、软件的浪费和损失。5、责任心的缺失和使用意识的淡薄,有些教师还停留在传统的教学方法上,对信息化教学手段有畏难思想。

二、学校信息化建设的思考

随着信息时代的到来,信息技术已成为当代最具潜力的生产力,信息资源已成为国民经济和社会发展的战略资源,信息化水平也已成为一个地区和城市现代化程度的重要标志。作为社会信息化的一个主要组成部分,学校信息化建设必须进一步加快工作步伐。

首先要结合学校实际,制定学校信息化建设发展规划。通过规划,明确学校信息化建设总体目标,以整合利用现有网络信息资源和不断完善系统服务功能为重点,尽快建成具有先进水平的信息基础设施,建成集信息开发、应用、建设、管理与服务一体化,全校上下贯通、运转协调、便捷高效的比较完整的信息化体系。

其次应明确信息化建设主要任务。针对我校现状,我认为当前学校信息化建设的主要任务是:1、进一步加大信息技术教育力度。一个学校的信息化水平受制于掌握信息技术的程度。应确保学生都掌握基本的计算机操作技能,并逐步转变观念,树立培养学生信息素养的观念。使信息技术为学生学习服务,为学生发展服务。2、努力建设一支信息化的教职工队伍。一支掌握现代教育技术的师资队伍是一个学校信息化水平的重要标志,努力建设一支掌握现代教育技术的师资队伍是学校信息化建设的中心。应深入调查与研究,探索更为有效的培训方式,重点应立足“以用促学”的方针,分层次、有步骤地开展信息技术培训工作。3、加大力度建设学校的资源库及其平台。建设“数字化校园”的基础工程是教育资源的数字化。为此,建设一个资源充足、种类齐全、使用方便的校本资源库是重中之重。

再次要立即着手解决几个问题。一是建立健全有效的保障机制,克服当前“有名无实”的形式主义。因为教育的本质决定了教育行业要实事求是、以身作则,要遵循科学、和谐的发展规律,没有研究、调查就没有发言权,没有亲自参与,也就谈不上指导与执行,在信息技术教育工作中,设备是基础,是硬件,管理是应用,是软件,而制度是保障,是效益,设备齐全、先进,只能说是为良好的教育教学提供了先决条件,管理到位是发挥效能的手段,为让设备为教育教学服务,就要有水平过硬的管理队伍,要有良好素质的应用群体,应从科学、人性、和谐的原则出发,用好、管好现有资源,机制、制度的健全是将两者协调的纽带。二是以新课程为载体,塑造良好的人文环境。新课程不只从课程标准和内容上进行了调整,还从教学理念、教学手段和教学结构上进行了完善与引导,在把时间、自由还给学生的同时,对教师的要求就严格得多了。因此,要教师给学生创造学习的环境与氛围,让学生拓展思维,培养学生自己解决问题的能力,教师要做好引导,突出“双体”地位。而要做这些工作,要求教师精心研究课标,研究课本,研究学生,研究教材教法,要博取众长,通过信息化手段,不断充实完善自身专业素养,所以要把信息化的应用落实在平时,落实于学生,落实在管理中。三是引导教师对课程资源进行整合,对网络资源进行再认识。课程资源整合随着国家和地方中长期教育规划的制定与实行,再次提上了日程,先进媒体与通讯方式的支持,使教育的信息化带动教育的现代化成为现实。四是加大外来资源应用和信息共享探索力度。新课改要求开发一些适应于学生的资源,广大师生可以根据工作和学习的实际进行创新,我们提倡合理消化外来资源为我所用,注重内部潜力的开发,以此形成适合自己校情的校本资源。五是开展形式多样的信息活动。在平时的工作生活中,学校可根据自身实际开展一些切实可行的活动,如组织教师进行课件制作评比,信息技术学科组织学生进行电脑作品的创作,自然学科开展小制作、小发明比赛,人文学科开展知识竞赛、演讲比赛等,然后把这些活动转化为数字资源,再协调好各个部门的关系,建立相应的资源库,把数字化工作经常化、规范化。

以上只是对我校信息化建设的一些粗浅的认识与思考。要提高学校信息化发展水平,仅有思考是不行的,关键是如何将工作落在实处。希望这次学习回来,能与学校全体同仁一起,认真规划并认真落实措施,力争将学校信息化应用水平提升到一个新台阶。

 
 
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